不能捅破的窗户纸
Tuesday, January 8th, 2008接受大学教育所付出与得到的，出奇地不成比例。导致这一结果的因素很多；当然，这与每个人的学习能力、学习习惯养成以及诸多主观因素有关，然而大环境里的问题是，目前的大学本科教育基本上是一种基础教育；韩磊老师说得更透彻，是一种脱离了社会的基础教育。
有位老师曾经告诉我，不要带着功利心去学习。我觉得这点本身没什么错误。但是，这句话的引出却让我觉得不那么舒服。我还一直意味自己不是个太功利的人。我觉得在录音系的课程设置中开设中国哲学、西方哲学、艺术理论这些，都很正确，真的，我真的是这么觉着的。我从来不觉得这些课与自己没有关系，不觉得这课跟我的专业么没有关系。但我觉得，因为有这些课程的存在，而导致专业自身的课程不够，就有点说不过去。
录音在这里被神奇地分成了两个方向；居然还一个是工科，一个是文科。我觉得这事情特别企奇怪：如果真的就是要培养recording engineer，我们的工科科目少得可怜了点吧？不是说要求你什么都讲，可连数学都不给讲，自己连声学书都看不懂，合适么？如果真的要培养music producer，那音乐课是不是讲得太浅了点儿啊？！而且，而且！只要是学rcording and production的，最起码得声学讲个差不多吧？！
再说实习；因为不是音乐学院，必然声源很难找；但现在最难的不是声源，是设备。到大学3年级开始，才有一个学期能轮上2、3次的使用机会……棚里的设备一旦损坏，就得老师自己催着修，要不期末作业大家恨不得都没地方做；新盖的400万的录音棚就常年锁着，没有人负责管理——设备放着比用着坏的更快好不好啊？！VISTA7的调音台，就每年各种领导来参观的时候给大家看看，硬件教学设备……
那天还跟师哥说起来，录音别说专业课，就真正的基础课，4年根本学不完。2年无线电，2年作曲系所有应该有的课程加上练耳（不是视唱练耳，是音质主观评价的练耳，听频带听混响的练耳），1年学话筒和拾音，1年真正学声学和录音，这才勉强是能知道录音是什么。
这些事情啊，不能想，不能说。这就是些不能捅破的窗户纸——或者说，也许有人还以为，这层窗户纸真的存在呢……
